お金はどこから来たのか

A01　—　通史 ① — 紀元前三千年から前三三六年まで

人はなぜ、秤をやめて、印を信じたのか。

監修: 葉山 満　／　本文の読了目安: 科目本文 約 10 分 ＋ 教本 約 106 分 ＝ 約 116 分　／　本文のほかに、演習 6 問・読む教材 3 停

この科目で、できるようになること

• 印を打つことで取引から消えたものを、金属ではなく時間の言葉で説明できる。
• 三つの重さの物差しを、数を使って並べ、なぜ並んで流通できたかを言える。
• 名乗らない銀貨と名乗る銀貨の違いを、誰が品質を引き受けるかで説明できる。
• 壊れた信用を秤に戻さず、法と検貨人で立て直した理由を、実物の痕から言える。

教本 — TEXTBOOK

レッスン（8節）

1. 重さで払う世界から、印の世界へ印を打つ一手が消したのは金属ではなく、疑う時間。宣言できるのは疑われない者だけ。
2. 国は消え、印は残る貨幣は発行した者の存続に縛られない。金貨は少数を動かし、銀貨は多数を動かす。
3. 東からの火と、三つの秤同じ名で違う重さ。秤の選択は交易圏の選択で、整数の関係が別の貨幣を並べて流通させた。
4. 名乗らない銀貨から、名乗る銀貨へ名乗りは、誰が品質を引き受けるかの宣言。覚えられた顔は、変えないことが力になる。
5. 地下の銀、海の船配れば消え、束ねれば形になる。食い違う二つの史料は、決めずに並べる。
6. 帝国の通貨と、壊れる貨幣価値の違う二つを同じ額面で受け取らせると、良い方は仕舞われる。劇場が先に言い当てた。
7. 検める人と、ノモス信用は素材の中ではなく、取り決めと、それを検める仕組みの中にある。
8. 三つの大地と、王の名三つの大地で別々の答え。都市の紋章の時代が終わり、王の名が金貨に載った。

ケーススタディ — 教材で使う（3）

• 起源以前　総論・世界2700年　紀元前 3000年　メソポタミア
  第 1 節。物々交換ではなく貸借の記録から始まる、総論の航路の最初の停
• 検める人　ギリシャ　前375/4年　アゴラの発掘区
  第 7 節。「銀貨に関する法」の石碑を、ギリシャの航路の停で
• 十六の国が、銭を打つ　インド　前6世紀　打刻の工房
  第 8 節。打刻銀貨の記号を「分からない」と書き残す、インドの航路の停

評価方法

科目内の演習 6 問（確認 4・比較 0・記述 2）。到達は自己評価で記録します。