現代のお金

B19　—　横断テーマ

財布の一万円と、口座の一万円は同じお金か。

監修: 葉山 満　／　本文の読了目安: 科目本文 約 11 分 ＋ 教本 約 144 分 ＝ 約 155 分　／　本文のほかに、演習 6 問・読む教材 3 停

この科目で、できるようになること

• 財布の紙幣と口座の預金を、誰の負債かで言い分けられる。
• 貸出が預金を作る仕組みと、それを制約するものを、一組で説明できる。
• 量的緩和で何が増え、何が増えなかったかを、貸借対照表の科目で言える。
• 国債が決済の担保として回る連鎖を、発行から金利の基準までたどれる。

教本 — TEXTBOOK

レッスン（8節）

1. 財布の一万円と、口座の一万円財布の紙幣は中央銀行の負債、口座の残高は銀行の負債。額面が同じでも、負債の相手が違う。
2. 銀行貸出は、なぜ預金を増やすのか貸出が預金を作る。ただし、何が貸出を制約するかを一組で持つ。
3. 中央銀行は、何を動かしてきたのか操作目標は何度も変わった。政策の記事は、その年の目標が金利か量かを先に確かめる。
4. 国債は、誰の負債で、誰の資産か国債は国の負債で、持つ側の資産。日本銀行は最大の保有主体だが、直接引受けではなく市場からの買入れの結果。
5. 国債は、なぜ金融市場の担保になるのか相手の顔ではなく、担保が信用を運ぶ。国の負債が、民間の資金の土台になっている。
6. 二〇〇八年の前に、何が変わっていたのか2008 年は、原因 → 配管 → 詰まり → 中央銀行の対応、の順に読む。
7. QE で、実際に何が増えたのかQE は国の負債と中央銀行の負債の交換。増えたのは準備で、紙幣ではない。
8. デジタルのお金は、何を変え、何を変えないのかデジタルのお金も、最初に問うのは同じ — 誰の負債か、中央銀行の帳簿で決済されるか。

ケーススタディ — 教材で使う（3）

• 基軸の重み　アメリカ　2008年　危機の夜の金融街
  第 6・7 節。2008 年の危機の夜、中央銀行どうしのスワップでドルが送られた場面を、アメリカ編の停で
• デジタルの岸辺　アメリカ　2009年　インターネットの上
  第 8 節。2009 年に始まったビットコインを、ドルの航路はどう位置づけたか
• エピローグ　総論・世界2700年　後 2009年–　暗号資産
  第 8 節。総論のエピローグ「暗号資産」— 発行者のいない貨幣という発想の来歴

評価方法

科目内の演習 6 問（確認 4・比較 0・記述 2）。到達は自己評価で記録します。