見比べて、歴史の疑問を見つける

講座の番号：E10

監修: 葉山 満

本文のほかに、演習13問・コイン6点・読む教材8件・参考文献1件　所要時間の出し方

ほかに分かること

• 「面白い一致」と「調べる価値のある一致」を見分けられる。
• 同じ対象を扱う複数の編の記述を突き合わせ、視点の差異を問いに変えられる。
• 「移行の境目」を一つの年ではなく幅で書き、その幅自体を情報として扱える。

この講座は、ほかの講座を読まなくても始められます。

あわせて読むと、つながりが分かる講座（任意）

• 重さと純度からコインを読む
  分かること：一枚の量目と品位から、実際に含まれる金属の量を計算できる。

出典の確かめ方を詳しく知りたい方へ（任意）

• 歴史の「本当？」を確かめる
  お金の起源や有名な逸話を、当時の記録と実物に照らして読み直します。

評価方法

講座内の演習13問（確認7・比較0・記述6）。到達は自己評価で記録します。

1. 並べる — 似ているものではなく、条件が違うものを似たものではなく、共通点があるのに条件が違うものを並べる。
2. 分ける — 共通と差異を、機械的に書き出す共通と差異は、機械的に二列で書き出す。面白いところから書くと、見たいものしか残らない。
3. 問いにする — 差異のほうを問う共通点を問うと既出の答えに行き着く。差異を問うと、まだ誰も調べていない道に出る。
4. 壊しにいく — ここを省くと、ただの思いつきで終わる反例・別の説明・選び方の偏り。この三つを自分で探して、初めて仮説は主張になる。
5. 同じ一枚を、二つの編で読む同じ銀貨が、作った側の編と使った側の編で違って見える。視点の差異こそ突き合わせの収穫。
6. 境目は幅で書く — 手打ちから機械へ移行は一日では起きない。命令・最初・普及・最後の四点で、境目は幅として書く。
7. 反例を探しに行く — 仮説の鍛え方仮説は反例で鍛える。壊れたら条件を付けて直し、直せない反例は結論に書く。
8. 偶然を学問にする — 壺と重機と探知機発見の入口は偶然でも、記録が学問にする。いつ・どこで・何と一緒に、が価値の本体。

• ニュートンの大改鋳　イギリス　1696年　ロンドン塔の造幣所
  第3節の片方。ニュートンが品位を戻す側に立った場面です
• 銭の巷、紙の国　日本　1835年　江戸 金座
  第3節のもう片方。日本が品位を下げる側に立った理由を、原文で確かめてください
• 8レアル　スペイン　1649年　ポトシ造幣所
  五軸すべてに座標を持つ12件のひとつ。並べる相手を探す練習に向いています
• 「大陸紙幣ほどの値打ちもない」　アメリカ　1781年〜　戦火の去った各邦
  同じく12件のひとつ。B軸を四つ持つ、最も座標の多い停留所です
• メキシコ市造幣所　スペイン　柱のドル　1732年
  第5節。作った側の語り。アメリカ編のピラー・ドルと読み比べてください
• スペインドルの国　アメリカ　17〜18世紀　カリブの海の植民地の港
  第5節のもう片方。使った側の語り。ドル記号の由来には諸説の留保があります
• ポトシ造幣所　スペイン　柱のドル　1767〜1773年
  第6節。命令から四十五年後の「最後」。移行の幅の実感がここにあります
• マッサリアの銀　フランス　前6世紀末〜前5世紀　オーリオルのオリーブ畑（プロヴァンス）
  第8節。割れた壺がフランス最古の貨幣群を運んだ、偶然と記録の物語

• MANTIS — ANS collection database — American Numismatic Society　米国貨幣学協会の所蔵データベース（Numishare 基盤）。造幣所・退蔵銭・発見地からの検索と、地図・図表での可視化ができる

この講座の本文で参照した本と資料です。